Manualul respectă noua programă școlară având ca scop dezvoltarea progresivă a competențelor specifice precum și a celor transversale, necesare în viaţa cotidiană, încurajând creativitatea, gândirea critică și dezvoltarea puterii de decizie.

Din perspectiva integrată regăsită în programa școlară, manualul propune activităţi prin care se realizează conexiuni și cu alte discipline: ştiinţele naturii, matematica, muzica, artele plastice, educaţia civică.

Articolul Limba si literatura romana – Manual pentru clasa III apare prima dată în Librarus.ro.

Manualul respectă noua programă școlară pentru clasa a III-a și are drept scop sprijinirea transferului cunoștințelor pe verticală –

prin aprofundarea, consolidarea cunoștințelor esențiale și a capacităților formate și pe orizontală – prin lărgirea cunoștințelor, completarea conținuturilor deja însușite.

Prin diversitatea metodelor activ-participative abordate, manualul transformă elevul în subiect activ al învățării, dându-i posibilitatea de a studia informația de sine stătător, înțelegând-o, stocând-o și aplicând-o în mod independent, dezvoltând astfel aptitudinile intelectuale, spiritul de investigație și creativitate ale acestuia.

Articolul Stiintele naturii – Manual pentru clasa III apare prima dată în Librarus.ro.

Manualul de geografie de clasa a IV-a se bazeaz? pe experien?a concret? a elevului īn orizontul s?u ?i pe realitatea cotidian?. Totodat?, abordarea este divers?, fiind prev?zute con?inuturi monodisciplinare ?i interdisciplinare, prin conexiuni cu ?tiin?ele naturii, matematica, istoria.

Demersul didactic propune diverse activit??i de īnv??are:

• exerci?ii de localizare empiric? a elementelor din orizontul imediat;
• local ?i apropiat, m?surarea unor distan?e existente īntre puncte de reper;
• identificarea unor reprezent?ri cartografice;
• recunoa?terea unor elemente ale spa?iului geografic local;
• compararea elementelor din realitate ?i a celor reprezentate pe hart?.

Prin activit??ile sugerate, manualul de geografie are, pe lāng? func?ia sa fireasc?, informativ? ?i formativ?, un plus de valoare ce rezid? din contextualizarea īnv???rii, ancorarea ei īn realitatea vie?ii ?i societ??ii īn care elevul devine parte activ?. Activit??ile de īnv??are plaseaz? elevul īn condi?iile naturale ale vie?ii, determinate de motiva?ii ?i atitudini adecvate īn raport cu particularit??ile psihologice ?i cu mediul apropiat.

Datorit? manierei īn care este structurat, manualul Intuitext contribuie la optimizarea procesului de predare-īnv??are-evaluare. De asemenea, acesta le ofer? elevilor posibilitatea dobāndirii unei experien?e sociale constructive bazate pe cooperare ?i colaborare īn rezolvarea problemelor vie?ii.

Varianta digital? interactiv? este conceput? īntr-o form? atractiv?, īn manier? modern?, f?r? dificult??i īn aplicare ?i exploatare. Este similar? variantei tip?rite a manualului, prin respectarea con?inutului ?tiin?ific, ordinii temelor ?i stilului grafic.

Personajele folosite ilustreaz? preferin?ele actuale ale copiilor de 9-10 ani, au vārsta apropiat? cu a utilizatorilor, vizeaz? diferite tipologii ?i sunt realizate grafic īn trend cu moda. Motivul pentru care am introdus personajele este acela de a motiva intrinsec ?i de a stimula copiii s? se implice īn mod activ īn īnv??are, s? studieze cu interes, īntr-un context pl?cut, specific vārstei.

IMPORTANT: pentru utilizarea eficient? a manualelor digitale ve?i beneficia de suportul nostru pe toat? durata anului ?colar.

Articolul Geografie-Manual pentru clasa IV apare prima dată în Librarus.ro.

Manualul de Limba ?i literatura roman? pentru clasa a IV-a este elaborat īn concordan?? cu prevederile programei, angajānd capacit??ile opera?ionale cu privire la formarea ?i dezvoltarea personalit??ii elevilor prin intermediul unor sarcini de īnv??are adecvate.

Autorii au acordat aten?ie maxim? corectitudinii ?tiin?ifice ?i actualiz?rii informa?iei oferite explicit prin texte, suporturi vizuale, audio ?i resurse multimedia. 
Manualul:

• respect? modelul comunicativ-func?ional al limbii romāne. Prin abordarea didactic? a con?inuturilor, manualul permite construirea unor situa?ii de īnv??are care s? conduc? la dezvoltarea progresiv? a tuturor competen?elor specifice prev?zute de program? precum ?i a celor transversale, necesare īn via?a cotidian?, īncurajānd creativitatea, gāndirea critic? ?i dezvoltarea puterii de decizie.
• este structurat pe unit??i de īnv??are. Fiecare unitate de īnv??are abordeaz? comunicarea din perspectiv? complex?, īnglobānd procesele de receptare a mesajului oral ?i scris precum ?i cele de exprimare oral? ?i scris?. 
• este instrumentul de lucru al elevului, propunānd o īnv??are centrat? pe elev, conceput? ca o experien?? personal? la care elevul este participant activ. Elevii sunt pu?i īn situa?ia de a citi, de a scrie despre ceea ce citesc, de a vorbi despre ceea ce citesc ?i scriu. 
• stārne?te interesul pentru lectur? al elevilor ?i īndrumarea acestora c?tre opere potrivite vārstei lor. Textele ?i materialele-suport sunt adaptate la particularit??ile de vārst? ale elevilor, r?spund intereselor ?i curiozit??ii lor.
• acord? aten?ie procesului de evaluare ?i asigur? corectitudinea ?tiin?ific? a itemilor de evaluare ?i autoevaluare. Fiecare unitate con?ine probe de evaluare, prin intermediul c?rora itemii evalueaz? informa?ia relevant?. Probele de evaluare vizeaz? implicarea elevului īn dezvoltarea unor competen?e transversale, ?i anume de autoevaluare. Totodat?, sunt prev?zute activit??i de reglare a īnv???rii, prin care elevii sunt motiva?i s? revin? asupra propriei activit??i ?i īn?eleg valoarea formativ? a feedback-ului. 
• contribuie la dezvoltarea capacit??ii proiective a elevilor, de luare a deciziilor ?i ofer? contexte de aplicare a achizi?iilor dobāndite de elevi, prin intermediul proiectelor propuse.

Articolul Limba si literatura romana-Manual pentru clasa IV apare prima dată în Librarus.ro.

Manualul de Matematic? pentru clasa a IV-a este conform cu programa ?colar?. Cele dou? volume sunt structurate īn cāte 6 unit??i de īnv??are pe fiecare volum aferent celor dou? semestre ale anului ?colar. Manualul de matematic? promoveaz? activ valorile sociale ?i individuale fiind lipsit de orice form? de discriminare.

Cele 6 unit??i principale de īnv??are din fiecare volum ofer? elevilor contexte de familiarizare cu no?iuni noi, de exersare, consolidare a deprinderilor ?i abilit??ilor, de sistematizare a achizi?iilor dobāndite, de evaluare ?i autoevaluare a propriilor capacit??i precum ?i de ameliorare sau dezvoltare a nivelului atins de fiecare īn dobāndirea unei competen?e specifice. Introducerea con?inuturilor din programa ?colar? se bazeaz?, īn mod explicit, pe achizi?ii anterioare ?i noi ale elevilor, dobāndite īn cadrul aceleia?i discipline sau īn cadrul altor discipline, f?cāndu-se apel, īn cāt mai multe situa?ii posibile, la experien?a de via?? a elevilor.

Sarcinile de īnv??are sunt concepute avānd la baz? o metodologie interactiv? care ?inte?te atāt realizarea obiectivelor de ordin cognitiv cāt ?i a celor de ordin socio-afectiv (dezvoltarea capacit??ilor de comunicare, de dialogare interpersonal? ?i intrapersonal?, stimularea īncrederii īn sine). Acestea sunt inedite, provocatoare, elevul fiind motivat s? participe activ, īntālnind situa?ii de īnv??are menite s?-l determine s? le analizeze, descoperind solu?ii plauzibile. 

Toate con?inuturile ?tiin?ifice prezentate īn manual ?i mesajele suporturilor vizuale sunt adecvate nivelului de vārst? de dezvoltare al elevilor ?i specificului disciplinei ?colare. Manualul cuprinde con?inuturi abordate din perspectiva īnv???rii diferen?iate. Pentru fiecare competen??, con?inuturile sunt prezentate de la simplu la complex, cu  grade diferite de dificultate, pentru a crea ?i asigura ?anse egale de reu?it? pentru to?i copiii.

Articolul Matematica-Manual pentru clasa IV apare prima dată în Librarus.ro.

Manualul respect? noua program? ?colar? avānd ca scop dezvoltarea progresiv? a competen?elor specifice precum ?i a celor transversale, necesare īn via?a cotidian?.

Con?inuturile muzicale se īmbin? armonios cu cele de limba romān?, de ?tiin?e ale naturii, urm?rindu-se transdisciplinaritatea.

Īnv??area prin descoperire, dar ?i prin activit??i īn perechi sau īn echip?, integrarea exerci?iilor – joc sunt caracteristici definitorii ale manualului ce urm?resc s? implice activ elevul īn procesul de descoperire a noilor informa?ii.

Unit??ile de īnv??are din cuprinsul manualului au pagini dedicate recapitul?rii ?i evalu?rii, iar la pagina de evaluare, elevului i se ofer? o gril? de autoevaluare care īi permite s? ī?i stabileasc? cu u?urin?? nivelul la care se situeaz?.

Contextele oferite pentru īnv??are sunt familiare elevilor, r?spund intereselor ?i preocup?rilor lor. Ele īi īncurajeaz? s? exploreze, s? cerceteze, s? caute noi provoc?ri.

Sarcinile de lucru sunt īnso?ite de imagini sugestive, care au rolul de a facilita īnv??area, de a-l implica activ pe elev īn propria formare, de a-i capta ?i orienta aten?ia. Ca element suplimentar de motivare, pentru realizarea sarcinilor, elevii sunt sprijini?i cu indica?ii de rezolvare.

Articolul Muzica si miscare-Manual pentru clasa III apare prima dată în Librarus.ro.

Manualul respect? noua program? ?colar? ?i gra?ie experien?elor de īnv??are pe care le pune la dispozi?ie, elevul ī?i va dezvolta structuri cognitive ?i competen?e care īi vor permite adaptarea la cerin?ele vie?ii sociale, va deveni mai flexibil īn gāndire, mai creator ?i mai independent īn solu?ionarea problemelor diverse care au leg?tur? cu via?a de zi cu zi.

Prin activit??ile sugerate, manualul de matematic? pentru clasa a III-a are, pe lāng? func?ia sa fireasc?, informativ? ?i formativ?, un plus de valoare ce rezid? din contextualizarea īnv???rii. Sarcinile de īnv??are propuse vizeaz? centrarea curriculumului pe probleme ale vie?ii reale, rezolvare de probleme, identificarea de solu?ii. Prin con?inutul s?u, manualul asigur? dezvoltarea ?i valorificarea obiectivelor din punct de vedere intra-, inter- ?i transdisciplinar al experien?ei de via?? a elevilor.

Prin maniera īn care este structurat, manualul contribuie la optimizarea procesului de predare-īnv??are-evaluare, cele 6 unit??i principale de īnv??are din fiecare volum oferind elevilor contexte de familiarizare cu no?iuni noi, de exersare, consolidare a deprinderilor ?i abilit??ilor, de sistematizare a achizi?iilor dobāndite, de evaluare ?i autoevaluare a propriilor capacit??i precum ?i de ameliorare sau dezvoltare a nivelului atins de fiecare īn dobāndirea unei competen?e specifice.

Manualul cuprinde con?inuturi abordate din perspectiva īnv???rii diferen?iate. Pentru fiecare competen??, con?inuturile sunt prezentate de la simplu la complex, cerin?ele propuse au grade diferite de dificultate, pentru a crea ?i asigura efectiv ?anse egale de reu?it? pentru to?i copiii.

Varianta printat? este atractiv?, are un design modern ?i aerisit, adaptat vārstei elevilor, un tipar de bun? calitate ?i vine la pachet cu varianta digital? a manualului, disponibil? pe CD-ul aferent fiec?rui semestru. Manualul digital este creat avānd la baz? manualul tip?rit, p?strānd structura ?i elementele acestuia, dar contribuind la crearea unei īnv???ri complexe. Manualul digital este u?or de folosit ?i respect? ultimele conven?ii īn materie de ergonomie.

Articolul Matematica-Manual pentru clasa III apare prima dată în Librarus.ro.