Manualul de Matematică (conform cu Programa școlară) este structurat în 11 unități de învățare.

Fiecare unitatea de învățare cuprinde lecții de PREDARE, de RECAPITULARE, de EVALUARE, de AMELIORARE și DEZVOLTARE.

Lecția de predare are secțiuni corespunzătoare momentelor lecției în situația de predare-învățare centrată pe elev (observare/amintire care implică elevul prin sarcini, prezentarea noțiunii treptat, bazat pe cunoștințele anterioare, pe cât posibil experimental sau aplicat, corelat cu viața reală și cu exemple relevante pentru experiența de viață a elevului, punctarea definiției și evidențierea cuvintelor-cheie, sarcini pentru fixarea noțiunii, concluzii).

Articolul Matematica – Manual pentru clasa VII apare prima dată în Librarus.ro.

Manualul de Chimie pentru clasa a VII-a a obținut cel mai mare punctaj tehnic, fiind situat pe primul loc din punct de vedere al calității. Este conceput în conformitate cu programa școlară și este structurat în cinci unități de învățare.

Autorii manualului reuşesc să îmbine în mod creativ conţinuturile programei de chimie pentru clasa a VII-a. Prin activităţile diversificate propuse, prin scenariile de învăţare, prin structurarea capitolelor, a lecţiilor, prin transpunerea lor în sarcini de lucru sau prin construcţia lecţiei, prin selectarea resurselor şi realizarea evaluării, manualul reprezintă un instrument de studiu deosebit atât pentru cadre didactice, cât și pentru elevi.

Articolul Chimie – Manual pentru clasa VII apare prima dată în Librarus.ro.

Elaborat în concordanţă cu programa școlară, propune o viziune nouă, texte ofertante, descoperire eficient dirijată a noilor conținuturi, precum și aplicații diverse și consistente.

„E un manual proaspăt, care propune învăţarea prin joc, fără să facă însă rabat de la rigoarea ştiinţifică. Provocarea noastră a fost să îmbinăm rigoarea ştiinţifică cu respectarea cerinţelor programei, dar şi cu dorinţa noastră de a propune un manual pe care elevii să-l iubească şi după care să înveţe cu drag. Eu m-am ocupat de partea de selecţie a textelor literare şi non-literare, cu tot ceea ce presupune acest capitol. Am ales texte atât din literatura clasică, dar şi modernă, care să răspundă sensibilităţii copilului de azi. Sunt texte de Nichita Stănescu, Mircea Cărtărescu, Ioana Nicolae, alături de Matei Vişniec. Cineva m-a întrebat dacă avem poze. Da, avem. Este o carte prietenoasă cu elevii, le va aduce bucurie!„, declară prof. Diana-Cătălina Popa, autor al manualului Intuitext de Limba și literatura română.

Articolul Limba si literatura romana – Manual pentru clasa VII apare prima dată în Librarus.ro.

• Manualul de limba română clasa a V-a este conceput ca o experiență personală a elevului, acesta fiind participant activ. Elevii sunt puși în situația de a citi, de a scrie despre ceea ce citesc, de a vorbi despre ceea ce citesc și scriu.
• Exerciții de tip PISA-PIRLS.
• Textele literare sau nonliterare sunt propuse ținând cont de particularitățile de vârstă ale elevilor, răspund intereselor şi curiozităţii lor. Scopul este să trezească interesul elevilor pentru lectură.
• Organizarea lecțiilor în secvențe asigură:
  • Reactualizarea cunoștințelor;
  • Abordarea intuitivă a conținuturilor;
  • Explicarea noțiunilor și elementelor de teorie noi;
  • Fixarea cunoștințelor;
  • Dezvoltarea creativității.

Articolul Limba si literatura romana – Manual pentru clasa V apare prima dată în Librarus.ro.

Manualul respectă noua programă școlară având ca scop dezvoltarea progresivă a competențelor specifice precum și a celor transversale, necesare în viaţa cotidiană, încurajând creativitatea, gândirea critică și dezvoltarea puterii de decizie.

Din perspectiva integrată regăsită în programa școlară, manualul propune activităţi prin care se realizează conexiuni și cu alte discipline: ştiinţele naturii, matematica, muzica, artele plastice, educaţia civică.

Articolul Limba si literatura romana – Manual pentru clasa III apare prima dată în Librarus.ro.

Manualul respectă noua programă școlară pentru clasa a III-a și are drept scop sprijinirea transferului cunoștințelor pe verticală –

prin aprofundarea, consolidarea cunoștințelor esențiale și a capacităților formate și pe orizontală – prin lărgirea cunoștințelor, completarea conținuturilor deja însușite.

Prin diversitatea metodelor activ-participative abordate, manualul transformă elevul în subiect activ al învățării, dându-i posibilitatea de a studia informația de sine stătător, înțelegând-o, stocând-o și aplicând-o în mod independent, dezvoltând astfel aptitudinile intelectuale, spiritul de investigație și creativitate ale acestuia.

Articolul Stiintele naturii – Manual pentru clasa III apare prima dată în Librarus.ro.

• ?inut? ?tiin?ific? impecabil? combinat? cu accesibilitate ?i atractivitate pentru elevi. Echipa ?i-a propus s? dep??easc? mitul conform c?ruia gāndirea algoritmic? nu este abordabil? la aceast? vārst? ?i mai ales la elevii obi?nui?i;
• Abordare foarte deschis? a con?inutului. Am avut īn vedere diversitatea dispozitivelor, a mediilor de lucru, a sistemelor de operare, a programelor utile pentru grafic?, astfel īncāt s? d?m elevului ocazia s? aleag? ceea ce īi este mai practic, mai la īndemān?.  Aceast? caracteristic? va avantaja orice cadru didactic, ajutāndu-l īn efortul de a fi un profesor creativ, inovativ ?i vizionar;
• Caracter practic ?i interactiv. Elevii īnva?? lucrānd sau jucāndu-se. Au suficiente exerci?ii ?i probleme, cu ?i f?r? calculator, care s? īi fac? s? capete deprinderi utile, conform programei ?colare actuale.

Īmpreun? avem ocazia de a īncepe un nou capitol īn istoria pred?rii informaticii ?i tehnologiei informa?iei īn īnv???māntul gimnazial. Este primul manual de Informatic? ?i TIC pentru gimnaziu ?i, de aceea, ne-am propus s? īl adapt?m celor mai noi tendin?e īn abordarea dispozitivelor programabile ca instrumente indispensabile vie?ii copiilor, tinerilor care vor p??i astfel mai puternici  īn via??.

Ce spune Daniel Popa, autorul manualului INTUITEXT: Īncerca?i s? pune?i īn fa?a elevilor din clasa voastr? mai multe manuale de Informatic? pentru clasa a V-a ?i ve?i descoperi c? vor alege manualul Intuitext, pentru c? noi am testat grafica cea mai atractiv? ?i o structur? clar?, u?or de citit ?i de īnv??at a con?inutului. Eu am testat pe grupe de elevi timp de cāteva luni, variante de lucru, alegānd versiunea cu cel mai bun impact.  Astfel, cred c? ave?i toate motivele s? īncepe?i actul istoric de predare a Informaticii ?i TIC la gimnaziu cu acest manual, care v? va ajuta s? fi?i un profesor bun!

Manualul de Informatic? ?i TIC pentru clasa a V-a este conform cu Programa ?colar? pentru disciplina Informatic? ?i TIC, anex? la OMEN nr. 3393 din 28. 02. 2017.

Optimizarea procesului de predare-īnv??are-evaluare: īn cele 6 unit??i principale de īnv??are, elevii beneficiaz? de familiarizare cu no?iuni noi, de exersare, consolidare a deprinderilor ?i abilit??ilor, de sistematizare a achizi?iilor dobāndite, de evaluare ?i autoevaluare a propriilor capacit??i precum ?i de ameliorare sau dezvoltare a nivelului atins de fiecare īn dobāndirea unei competen?e specifice.

Lec?iile au ca punct de pornire experien?a elevului, abordānd problemele din via?a real?. Astfel, elevul descoper? empiric no?iunile pe care, ulterior, le va vedea īn forma lor ?tiin?ific?.

Exerci?iile construite pentru a fi efectuate īn echipe faciliteaz? comunicarea īntre elevi ?i transform? clasa īntr-un laborator de idei.

Articolul Informatica si TIC – Manual pentru clasa a V a apare prima dată în Librarus.ro.

• Activit??i variate de īnv??are prin descoperire: observa?ii, investiga?ii, m?sur?tori, documentare, colectare ?i interpretare de informa?ii.
• Experimente virtuale.
• Toate tipurile de itemi pentru evaluare.
• Explicarea clar? a conceptelor cheie īntr-un mod intuitiv.

Manualul de biologie pentru clasa a V-a are o abordare didactic? cu accent pe descoperirea ?i explorarea no?iunilor noi, sus?inānd tranzi?ia de la ciclul primar la cel gimnazial.

Activit??ile de īnv??are, care au la baz? suporturi intuitive extrem de variate, sugereaz? modalit??i prin care pot fi exersate ?i formate competen?ele specifice disciplinei, elevii fiind pu?i īn situa?ia de a aplica īn noi contexte cuno?tin?ele dobāndite īn cadrul lec?iei.

La concep?ia manualului s-au luat īn considerare num?rul de ore prev?zute de programa ?colar? ?i procentul de 75% alocat form?rii competen?elor specifice, restul de 25% reprezentānd timp la dispozi?ia cadrului didactic.

Manualul de biologie este conceput pentru elev, centrat pe posibilit??ile sale, transformāndu-l īn subiect activ al īnv???rii, oferindu-i posibilitatea de a descoperi  sistemele biologice, procesele ?i fenomenele caracteristice factorilor biotici ?i abiotici. S-a avut īn vedere  dezvoltarea creativit??ii, a spiritului de investiga?ie, dar ?i a celui de echip?.

Manualul de biologie are prev?zute pagini pentru explicarea conceptelor-cheie din lec?ii, facilitānd astfel īn?elegerea no?iunilor prezentate.

Articolul Biologie – Manual pentru clasa a V-a apare prima dată în Librarus.ro.

• Peste 1400 de exerci?ii ?i probleme, inclusiv probleme rezolvate.
• Metode clasice, īnv??area prin descoperire, īnv??area prin cooperare, problematizarea ?i rezolvarea de probleme.
• Con?inuturile pornesc de la realitatea īnconjur?toare ?i fac apel la abord?ri interdisciplinare (Matematica īn Geografie, Matematica īn ?tiin?ele Naturii, Matematica īn magazine etc.).
• Suport pentru activit??i remediale, de fixare sau de progres, prin intermediul sec?iunii Exersezi ?i corectezi.
• Probele de evaluare elaborate la sfār?itul fiec?rei unit??i de īnv??are con?in itemi de diverse tipuri (obiectivi, semiobiectivi ?i subiectivi) + sugestii de fixare, remediere ?i progres.
• Ghid pentru profesor: structura fiec?rei lec?ii īi sugereaz? profesorului o abordare didactic?, iar anumite probleme, īn func?ie de interesul elevilor, īl ajut? s? dezvolte o anumit? tem? sau s? introduc? no?iuni noi, necuprinse īn programa ?colar?.

Manualul ?colar este conceput din perspectiva educa?iei centrate pe elev. Īntregul con?inut al manualului asigur? implicarea activ? ?i con?tient? a elevului īn propria sa formare intelectual? ?i socio-emo?ional?. Problemele rezolvate reprezint? un adev?rat sprijin īn demersul de īnv??are a matematicii.

Activit??ile de predare-īnv??are, tehnicile ?i instrumentele de evaluare sunt gāndite ?i construite īn func?ie de competen?ele care trebuie dezvoltate elevilor, precum ?i de relevan?a lor īn via?a cotidian?. Manualul de matematic? promoveaz? exersarea obi?nuin?ei de a recurge la modele matematice īn abordarea unor situa?ii cotidiene sau pentru rezolvarea unor probleme practice.

Articolul Matematica – Manual pentru clasa a V a apare prima dată în Librarus.ro.

• Manualul de limba romān? clasa a V-a este conceput ca o experien?? personal? a elevului, acesta fiind participant activ. Elevii sunt pu?i īn situa?ia de a citi, de a scrie despre ceea ce citesc, de a vorbi despre ceea ce citesc ?i scriu.
• Exerci?ii de tip PISA-PIRLS. 
• Textele literare sau nonliterare sunt propuse ?inānd cont de particularit??ile de vārst? ale elevilor, r?spund intereselor ?i curiozit??ii lor. Scopul este s? trezeasc? interesul elevilor pentru lectur?.
• Organizarea lec?iilor īn secven?e asigur?:
  • Reactualizarea cuno?tin?elor;
  • Abordarea intuitiv? a con?inuturilor;
  • Explicarea no?iunilor ?i elementelor de teorie noi;
  • Fixarea cuno?tin?elor;
  • Dezvoltarea creativit??ii.

Manualul con?ine o colec?ie impresionant? de texte suport, elevii avānd acces la oferta cultural? a momentului prin texte din literatura consacrat?, cu autori de referin?? ai culturii romāne (Ionel Teodoreanu, Marin Sorescu, Ana Blandiana, Lucian Blaga, Mihai Eminescu, Alexandru Mitru, Barbu ?tef?nescu Delavrancea), dar ?i prin orientarea lecturii spre texte din literatura universal? clasic? ?i contemporan? (Lewis Caroll, Alice īn ?ara Minunilor, C. S. Lewis,  Cronicile din Narnia, J. K. Rowling, Harry Potter).

Manualul de limba romān? este structurat  pe ?apte unit??i de īnv??are cu titluri sugestive pentru tema  general?,  EU ?I UNIVERSUL MEU FAMILIAR, care asociaz? coerent ?i logic domeniile de con?inut: lectur?, comunicare oral?, redactare, elemente de construc?ie a comunic?rii, elemente de interculturalitate. Ca urmare, studiul disciplinei se deschide cu orientarea elevilor spre cunoa?tere prin explorarea mediului familial ?i se continu? cu alte spa?ii identitare – locul natal, cultura local?, regional?, na?ional? – ?i cu interferen?e, similitudini cu alte culturi, civiliza?ia greco-roman?.

Articolul Limba si literatura romāna – Manual pentru clasa a V a apare prima dată în Librarus.ro.