Informatica si TIC – Manual pentru clasa a V a

• ?inut? ?tiin?ific? impecabil? combinat? cu accesibilitate ?i atractivitate pentru elevi. Echipa ?i-a propus s? dep??easc? mitul conform c?ruia gāndirea algoritmic? nu este abordabil? la aceast? vārst? ?i mai ales la elevii obi?nui?i;
• Abordare foarte deschis? a con?inutului. Am avut īn vedere diversitatea dispozitivelor, a mediilor de lucru, a sistemelor de operare, a programelor utile pentru grafic?, astfel īncāt s? d?m elevului ocazia s? aleag? ceea ce īi este mai practic, mai la īndemān?.  Aceast? caracteristic? va avantaja orice cadru didactic, ajutāndu-l īn efortul de a fi un profesor creativ, inovativ ?i vizionar;
• Caracter practic ?i interactiv. Elevii īnva?? lucrānd sau jucāndu-se. Au suficiente exerci?ii ?i probleme, cu ?i f?r? calculator, care s? īi fac? s? capete deprinderi utile, conform programei ?colare actuale.

Īmpreun? avem ocazia de a īncepe un nou capitol īn istoria pred?rii informaticii ?i tehnologiei informa?iei īn īnv???māntul gimnazial. Este primul manual de Informatic? ?i TIC pentru gimnaziu ?i, de aceea, ne-am propus s? īl adapt?m celor mai noi tendin?e īn abordarea dispozitivelor programabile ca instrumente indispensabile vie?ii copiilor, tinerilor care vor p??i astfel mai puternici  īn via??.

Ce spune Daniel Popa, autorul manualului INTUITEXT: Īncerca?i s? pune?i īn fa?a elevilor din clasa voastr? mai multe manuale de Informatic? pentru clasa a V-a ?i ve?i descoperi c? vor alege manualul Intuitext, pentru c? noi am testat grafica cea mai atractiv? ?i o structur? clar?, u?or de citit ?i de īnv??at a con?inutului. Eu am testat pe grupe de elevi timp de cāteva luni, variante de lucru, alegānd versiunea cu cel mai bun impact.  Astfel, cred c? ave?i toate motivele s? īncepe?i actul istoric de predare a Informaticii ?i TIC la gimnaziu cu acest manual, care v? va ajuta s? fi?i un profesor bun!

Manualul de Informatic? ?i TIC pentru clasa a V-a este conform cu Programa ?colar? pentru disciplina Informatic? ?i TIC, anex? la OMEN nr. 3393 din 28. 02. 2017.

Optimizarea procesului de predare-īnv??are-evaluare: īn cele 6 unit??i principale de īnv??are, elevii beneficiaz? de familiarizare cu no?iuni noi, de exersare, consolidare a deprinderilor ?i abilit??ilor, de sistematizare a achizi?iilor dobāndite, de evaluare ?i autoevaluare a propriilor capacit??i precum ?i de ameliorare sau dezvoltare a nivelului atins de fiecare īn dobāndirea unei competen?e specifice.

Lec?iile au ca punct de pornire experien?a elevului, abordānd problemele din via?a real?. Astfel, elevul descoper? empiric no?iunile pe care, ulterior, le va vedea īn forma lor ?tiin?ific?.

Exerci?iile construite pentru a fi efectuate īn echipe faciliteaz? comunicarea īntre elevi ?i transform? clasa īntr-un laborator de idei.

Intuitext